󠁿󠁨󠁴󠁴󠁰󠀺󠀯󠀯󠁷󠁷󠁷󠀮󠁪󠁱󠁮󠁥󠁴󠀮󠁣󠁯󠁭󠀮󠁣󠁮󠀯󠁳󠁴󠁯󠁲󠁩󠁥󠁳󠀯󠁯󠀷󠁍󠁖󠁣󠁥󠀯󠀹󠀷󠁯󠀷󠁓󠀷󠀱󠀷󠁟󠀳󠀮󠁨󠁴󠁭󠁬󠁼󠀵󠁢󠁹󠁃󠀵󠀵󠁗󠁍󠀵󠁰󠀭󠁐󠀵󠁰󠀶󠁘󠀷󠀷󠁹󠁡󠀵󠁌󠁵󠁬󠀵󠁢󠀶󠀳󠀵󠀵󠁱󠁈󠀵󠁌󠁭󠁌󠀵󠁚󠁃󠁎󠁿    手段直接：搜集证据，公开揭露，扣上“德奸”、“文化叛徒”、“帝国复兴的绊脚石”、“腐蚀青年思想的蛀虫”等大帽子，然后向校方和总署举报。

    效果显著。

    一个文学教授，因为长期在课堂上宣扬“法国文学的优雅与精致是德意志粗犷精神永远无法企及的”，并打压一个撰写关于德意志民间史诗论文的学生，被学生们联名举报“蓄意贬低民族精神，为法国文化渗透张目”。

    三天后，该教授被停职调查。

    一个历史系副教授，被发现多篇论文关键部分剽窃自一位已故法国同行的著作。

    举报材料中特别强调，他剽窃的是“法国学者的研究成果，却用来申请德意志帝国的学术基金，是双重的学术不端与背叛”。该副教授被开除，学术声誉扫地。

    一个化学教授，以脾气暴躁、随意辱骂学生、并将学生的实验成果据为己有著称

    以前学生敢怒不敢言。

    现在，一封详细列举其劣迹、并指控他“利用帝国提供的实验室和资源满足私欲，严重损害德国科学界声誉与青年科学人才培养”的举报信被同时送往系里、校长办公室和《柏林日报》。

    该教授很快“因病休假”，据说正在接受调查。

    最轰动的是对物理学院一位资深教授的揭发。该教授不仅长期骚扰女学生，还被发现与一家法国化工企业有秘密技术咨询合同，而该企业被怀疑与法国军方有联系。

    举报材料中，学生们“痛心疾首”地写道：“在国家急需科学技术以实现复兴、抵御外侮的关键时刻，身为帝国资助的学者，却为潜在敌国提供可能用于军事的技术咨询，此等行径，与叛国何异？

    ！”该教授一夜之间消失，据说已被逮捕。

 󠁿󠁨󠁴󠁴󠁰󠀺󠀯󠀯󠁷󠁷󠁷󠀮󠁪󠁱󠁮󠁥󠁴󠀮󠁣󠁯󠁭󠀮󠁣󠁮󠀯󠁳󠁴󠁯󠁲󠁩󠁥󠁳󠀯󠁯󠀷󠁍󠁖󠁣󠁥󠀯󠀹󠀷󠁯󠀷󠁓󠀷󠀱󠀷󠁟󠀳󠀮󠁨󠁴󠁭󠁬󠁼󠀵󠁢󠁹󠁃󠀵󠀵󠁗󠁍󠀵󠁰󠀭󠁐󠀵󠁰󠀶󠁘󠀷󠀷󠁹󠁡󠀵󠁌󠁵󠁬󠀵󠁢󠀶󠀳󠀵󠀵󠁱󠁈󠀵󠁌󠁭󠁌󠀵󠁚󠁃󠁎󠁿;   风气为之一变。教授们忽然变得“和蔼可亲”起来。上课准时了，评分“公正”了，对学生的态度客气了，以前那种高高在上、随意贬低德国文化的论调几乎绝迹。

    办公室里“单独辅导”女学生的情况也大大减少。学术不端？至少表面上，大家都很干净。

    “学术规范”重新建立起来。

    只不过这次，规训的力量不仅来自传统的学术权威和行会规则，更来自下方，来自以前处于弱势的学生，以及他们手中那把名为“爱国主义”和“帝国复兴”的尚方宝剑。

  &